2012: OS NÚMEROS E ESTATÍSTICAS DO BLOG WIKIPET BRASIL

Em 2012, quando a política da SESu foi a mais agressiva contra o PET, incluindo ações abertas de cooptação da CENAPET, de má-gestão administrativa com respeito ao custeio dos grupos, com edital fascistóide de criação de novos grupos, com cassação política de tutor (da UFRJ), com seleção de novos grupos feita de forma atabalhoada e com critérios altamente discutíveis, com relatórios anuais e planejamentos até hoje não avaliados, entre tantos outros males, o BLOG WIKIPET BRASIL apresentou números alvissareiros no sentido de demonstrar que é necessária uma oposição à política bolsisteira do MEC.
Sabemos que interesses populistas, aliados a uma administração temerária que usa até  mancebos carreiristas cuja política reside unica e tão somente na cooptação de avaliadores e da CENAPET, dominam o panorama de um Programa que perde sua força e se desfigura à cada dia.
Ano próximo será marcado pela substituição de mais de 400 tutores! Muitos deles serão cassados por suas posições políticas, com argumentos esfarrapados, mas sob o manto da impunidade da insegurança jurídica do MEC. Porém, este Blog será um dos bastiões na luta contra o arbítrio e na recuperação da legitimidade da luta por um PET que queremos, e não por uma "conciliação" suicida e fascista levada a cabo por irresponsáveis e cooptados!
Os números e estatísticas do WIKIPET BRASIL são (fonte: SITEMETER, FEEDJIT, etc):

- Aproximadamente 220.000 (duzentos e vinte mil acessos) em 4,5 anos de existência;

- Indicado para o TOPBLOG BRASIL na área de EDUCAÇÃO;

- Em 2012 = aproximadamente 42.000 (quarenta e duas mil) visitas;

- Tempo médio de visita por post = aproximadamente 2,5 min;

 - Aproximadamente 140 (cento e quarenta) entradas por dia;

- Aproximadamente 1.400 (mil e quatrocentas) postagens;

- Aproximadamente 1.100 (mil e cem) comentários feitos às postagens do Blog;

- 102 (cento e dois) países acessaram o Blog WIKIPET BRASIL

- O Blog foi citado no site SUPPRESSION OF DISSENTS da Austrália para denunciar as agressões contra o Programa.

Páginas mais populares do BLOG WIKIPET BRASIL

 1. WIKIPETs - PET BRASIL 61.23% 

2. WIKIPETs - PET BRASIL: EXTRA, EXTRA! BOLSAS PAGAS! 10.05% 

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5. WIKIPETs - PET BRASIL: SOBRE DANO MORAL USANDO A INTERNET 4.02% 

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10. WIKIPETs - PET BRASIL: A VERDADE POR DETRÁS DO "SIGPET"... 2.60%

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O QUE A SESu FEZ COM O PET APÓS A PORTARIA 976 E A COOPTAÇÃO DA CENAPET ...

A metáfora não poderia ser mais apropriada ...
Infelizmente!!!

DOIS MESES SEM BOLSAS!!!

Dois meses sem bolsas!!!
Custeios pendentes sem explicações oficiais ou extra-oficiais das pendências ...
Cadê os filo-Sesuzianos que sempre aparecem para puxar o saco do MEC e ganhar nacos de participação em Comissões de toda ordem no Ministério para dar explicações????
Cadê a CENAPET?!?
"Conciliação": deu no que deu !!!

A PROFECIA MAYA PARA O PET ...

Decifrada a profecia Maya para o "fim do mundo" do PET. As inscrições dizem:
- quando aparecer no Grande Poder um jovem mancebo com Lattes empobrecido e construído às custas de movimentos sociais, e com mania de administrador de programas de educação;
- quando aparecer grande defensora das irresponsabilidades do Ministério tingindo-os de 50 tons de cinza, e com vocabulário chulo;
- quando a gestão da CENAPET conciliar para valer com Grande Poder, desfigurando-se completamente;
- quando relatórios e planejamentos não forem mais avaliados, especialmente com isenção,
então, o ciclo de 3 anos estará terminado e o fim do PET deliberado!!!
O grande deus MEC-SUSiano devorará seus corações e mentes!
Apressem-se! O Fim está Próximo!!!!

A "LÓGICA INVERSA": QUANDO OPRIMIDOS DISCURSAM COMO OPRESSOR...

Estamos assistindo, no descalabro da destruição do PET pelo MEC-SESu, a cooptação explícita da CENAPET, e, não bastasse este ato lamentável, o discurso de um de seus membros tentando destruir a história da Resistência contra a extinção do PET. A atual CENAPET, além de ter sepultado a Memória, agora atenta contra ela, discursando com a "lógica" do jovem mancebo (com Lattes empobrecido, e pouca inteligência lógica) da SESu que executa a política de desmantelamento do PET via Portaria 976 e novos e anacrônicos Editais de grupos PET. A nova fase passa pela explicação da extinção de um grupo e de seu tutor (UFRJ), como balão de ensaio para a long "Noite de Cristal" (veja wikipidia ...) que executará tutores no próximo ano, especialmente aqueles que construíram a Memória da Resistência e a perseveraram diante de tantas vicissitudes.
Ou lutamos para que a CENAPET se reconstrua, ou o MEC nos sufocará com a ajuda de gente como Meleto, Joaquim Silvério dos Reis e Mocenigo (ver  wikipidia ....). Enquanto isso, não adianta a cizânia de oralidades patológicas disseminadas a mando do MEC.

PANIS ET CIRCENCES ou DE COMO COLATERALIDADES VIRARAM FOCO E O MOVIMENTO PET SE PERDEU ....

Enquanto tutores discutem sobre o AUXPE, sobre o que se deve ou não se deve comprar, pagar ou não se deve pagar, etc. e etc., a comunidade petiana esquece-se dos graves problemas de administração que grassam no PET: cadê as avaliações dos planejamentos de 2012? (alguém se recorda que o ano de 2012 acabou?!; cadê as avaliações dos relatórios anuais? Cadê um seminário nacional sobre o processo de avaliação? Cadê a disponibilização dos novos formulários de relatórios e planejamentos????

Nada funciona no PET, nem na SESu nem no MEC! Só Paulo Vieira e seus "contatos". Enquanto isso, preparem-se muitos tutores para serem excluídos do Programa no ano que vem. Preparem também os "habeas corpus" para as cassações ilegítimas!

"Panis et circencis" foi a máxima romana para o exercício absoluto do poder ... Parece ser esta a máxima também de Mercadante!!!!

EXTRA! EXTRA! DEU NO JORNAL DA CIÊNCIA DA SBPC: CARTA DO RIO DE JANEIRO

Notícias Quinta-Feira, 01 de novembro de 2012
	JC e-mail 4616, de 01 de Novembro de 2012.
	5. Carta do Rio sobre Educação Tutorial   Confira a íntegra do documento aprovado pela Assembleia do 2º Congresso Brasileiro de Educação Tutorial, realizada no Rio de Janeiro, no dia 16 de outubro. 1. Todo aluno de Graduação deve ter direito e acesso à formação que inclua suficiente e adequadamente Pesquisa e Extensão, privilegiando-se os fundamentos e propósitos da metodologia de Educação Tutorial em Grupo; 2. A Educação Tutorial configura-se não apenas quando envolve a participação de um Professor-Tutor, mas porque adota metodologia em que atividades de Pesquisa e Extensão convergem para o Ensino; 3. Pesquisa de Graduandos, em Educação Tutorial, não é da mesma natureza das pesquisas do Pibic e compreende despertar e capacitar o aluno para a inovação e para a construção de saberes com criatividade e autonomia; 4. Extensão de Graduandos, em Educação Tutorial, não é "assistencialismo social", mas oportunidade para colocar em prática o exercício antecipado de cada profissão, conjugando a experimentação com o aprendizado, o que se articula     indissociadamente com o conceito e com as atividades de Pesquisa para Graduandos; 5. Entende-se que estes conceitos e propósitos - em que Pesquisa e Extensão convergem para formação em nível de Graduação - não estão sendo percebidos e considerados pela atual gestão da CGRE/SESu; 6. A universalização da Educação Tutorial não se alcançará, obviamente, via multiplicação de Grupos PET e expansão do número de bolsas. O MEC precisa resgatar a lógica de uma expansão pelo efeito-demonstração, objetivo principal de Grupos PET; 7. A Educação Tutorial na Graduação não logrará alcançar seus legítimos objetivos, enquanto se persistir na precarização e no abandono do Ensino Público Médio e Fundamental, com seus salários aviltantes e suas condições materiais degradantes. 8. Há uma intensa e indesejável rotatividade de ocupantes no comando da SESu, o que - somado com a inexistência de um quadro de funcionários estáveis, que mantenham a republicana memória institucional - tem instabilizado e deteriorado programas como o PET e o Conexões de Saberes. Como agravante, essa conjuntura tem favorecido a prática de improvisações voluntaristas, caos administrativo e, então, autoritarismo e o arbítrio; 9. Provoca estranhamento que a Educação Tutorial - ou um Programa como o PET, que já consumiu muitas dezenas de milhões de Reais, com dezenas de milhares de bolsistas - jamais estejam presentes nos pronunciamentos do MEC ou nos programas de reforma universitária; 10. Professores e estudantes que buscam contribuir com a SESu, apontando desvios operacionais ou  submetendo alternativas para recuperação de Programas, deveriam ser incentivados e acolhidos, pela CGRE/SESu, segundo os pressupostos da liberdade acadêmica de pensamento e de expressão, assegurando-se sempre o cumprimento da legislação e os direitos das  vozes eventualmente dissonantes.

(In: http://www.jornaldaciencia.org.br/Detalhe.jsp?id=84822 )

NOVO EDITAL DO PET: A VERDADE SOBRE O PROCESSO DE SELEÇÃO!

Ao contrário do que apregoou os cooptados da CENAMEC e o desagregador-geral-de-Programas da SESu, a falta de responsabilidade no novo Edital de seleção de novos grupos do PET, começa a vir à tona com a força de uma pororoca gigantesca e incontrolável.
Com um edital que desfigura o PET, fragmentando-o em 3 categorias - uma nova: PET original, CONEXÃO-SABERES, e Engenharias, sem critérios de avaliação, no oba-oba de enfiar goela abaixo de tutores de 15 a 20 projetos (e de áreas incompatíveis com o ramo de conhecimento do tutor), o óbvio ululante enfim apareceu.
Segundo depoimentos que temos do interior do MEC e de descontentes da CENAMEC, são centenas e centenas de pedidos de reconsideração de Universidades que submeteram projetos. Mesmo querendo detonar com o processo autoral da submissão das propostas, foram estes autores que, descontentes com as centenas de vereditos esdrúxulos exarados por tutores inaptos para um processo sério de avaliação, que levaram adiante uma enxurrada de pedidos de reconsideração.
A SESu, na figura de seu desagregador-geral, chamou às pressas uma comissão de tutores para tentar apagar o incêndio.
Mas o mal já está feito! A SESu coloca mais um prego em seu caixão da incompetência governamental para com a gestão do PET!
E os brown-nosers que se cuidem: está chegando ao fim a lua-de-mel com a irresponsabilidade administrativa do PET!

O ÁLIBI MAL DISFARÇADO ...

O MEC não se fez presente no II Congresso da Sociedade Brasileira de Educação Tutorial (SBrET). Não se fez presente em eventos tópicos do PET. Só comparece em eventos "chapa-branca", em que tem garantias de cooptação.
Pois bem, menos de uma semana após a realização do 2o. Congresso da SBrET, soubemos que compareceu a um evento na UFRJ, há cerca de dois anos atrás,  o agente desregulagador e desagregador do PET no MEC-SESu  para falar de um tema que ele pouco dominava e pouco domina ainda: "Extensão" [este entende bem de autoritarismo, arrogância e cooptações]. Não disse que ele preparava-se para mover as engrenagens do governo para destruir o CONEXÃO-SABERES e desfigurar o PET.
Porém, a vinda dele naquele evento serviu de álibi para marcar presença na mesma Universidade em que o MEC, por intermédio de sua Comissão de Avaliação do PET, cassaria um tutor por motivos políticos, extinguiria o seu grupo, e compactuaria com o pagamento de uma tutora que nunca trabalharia (e por mais de um ano!) junto ao grupo ora extinto. A visita do agente desagregador é vital para que se consume o álibi e o continuo desrespeito às pessoas e às Instituições!

SBrET: DEU NO JORNAL DA ADUFRJ!!!!

Da jornalista SILVANA SÁ:

Recentes alterações feitas  pelo Ministério da Educação no Programa de  Educação Tutorial (PET) das  universidades vêm causando  preocupação entre os que defendem esse modelo de ensino.

Desde 2010, o MEC adotou  uma política de expansão do  PET com a absorção de outro  programa: o Conexões de Saberes. O assunto foi discutido no II Congresso Nacional de  Educação Tutorial, promovido  pela Sociedade Brasileira de  Educação Tutorial (SBrET) e  realizado na UFRJ nos dias 15  e 16 de outubro.

A maior crítica é que os programas fundidos partiam de  propostas originais diferentes: o  PET, criado em 1979, tinha por  objetivo gerar alunos de excelência na prática da pesquisa e  extensão no ensino, enquanto o  Conexões de Saberes (de 2004)  se voltava para as trocas entre  a universidade e as comunidades populares, atuando de forma mais localizada na extensão.

Além disso, a rápida expansão  ocasiona a dificuldade de o próprio ministério realizar as avaliações, que, segundo os docentes,  é imprescindível para a manutenção da qualidade do trabalho.

Recentes alterações feitas  pelo Ministério da Educação no Programa de  Educação Tutorial (PET) das

universidades vêm causando  preocupação entre os que defendem esse modelo de ensino.

Desde 2010, o MEC adotou  uma política de expansão do  PET com a absorção de outro  programa: o Conexões de Saberes. O assunto foi discutido  no II Congresso Nacional de  Educação Tutorial, promovido pela Sociedade Brasileira de  Educação Tutorial (SBrET) e  realizado na UFRJ nos dias 15  e 16 de outubro.

A maior crítica é que os programas fundidos partiam de propostas originais diferentes: o  PET, criado em 1979, tinha por  objetivo gerar alunos de excelência na prática da pesquisa e  extensão no ensino, enquanto o Conexões de Saberes (de 2004)  se voltava para as trocas entre  a universidade e as comunidades populares, atuando de forma mais localizada na extensão.

Além disso, a rápida expansão  ocasiona a dificuldade de o próprio ministério realizar as avaliações, que, segundo os docentes, é imprescindível para a manutenção da qualidade do trabalho.

VER A MATÉRIA COMPLETA EM: 

http://www.adufrj.org.br/images/stories/23102012C.pdf

DISCURSO DE ABERTURA DO II CONGRESSO DA SBrET

O presente documento sustenta a tese de que as atuais dificuldades do sistema educacional brasileiro resultam de uma visão de curto prazo, pautada pelo sistema capitalista, intrinsecamente relacionado com o conceito de mercado. Essa visão imediatista é ampliada ou reforçada pelos correntes sistemas de avaliação universitária, que estão concebidos para captar sintomas e não diagnosticar as efetivas causas das crises que assolam a universidade pública brasileira. O Programa de Educação Tutorial (PET), que apóia-se na tríade ensino, pesquisa e extensão, distingue-se por representar, talvez, na melhor alternativa educacional efetivamente colocada em prática no Brasil ao longo dos últimos 30 anos, permitindo semear e fundamentar uma nova abordagem lógica para o desenvolvimento do trabalho universitário.

Estamos imersos em um ambiente capitalista, construído e orientado pelos laboratórios científicos. A ciência rege de forma soberana os destinos da globalização econômica atual e de nossas vidas. Esse ambiente deve ser analisado com cuidado. No século XVI, quando entramos na modernidade, o capitalismo de produção foi enfatizado.  No início do século XX, houve migração de um capitalismo de produção para um capitalismo de consumo. O Brasil, por sua vez,  embora já tenha estado na vanguarda em função das incursões de Portugal por via marítima no século XVI, recusa-se ou tem dificuldade de entrar na chamada modernidade, sinônimo de cultura científica. Essa cultura científica está associada a um sujeito da ciência (lógica transcendental), que, por exemplo, em alguns países como os Estados Unidos, está claramente definido como do tipo Fordiano, de característica intervalar. No Brasil, esse sujeito da ciência, em função da formação jesuítica nacional, assume ares, muitas vezes, de um sujeito coletivo. Essa indefinição pode estar associada a atrasos ou eventual construção do que seria um estágio além da modernidade, possibilitado pelo caldo cultural brasileiro. Existe, enfim, um inconsciente nacional, caracterizado pela chamada lógica da diferença ou do outro. Adicionalmente, a história do país está associada a um princípio dialético, que, muitas vezes, chamamos de progresso.

Em especial, está-se aqui a destacar que, ao contrário do pensamento usual, aristotélico e científico, o PET proporciona uma oportunidade ímpar para revelarmos e trabalharmos com todas as lógicas do pensar e não nos asfixiarmos em uma modernidade de bases cartesianas estritamente associada com a lógica científica, que tem exercido, com severas dificuldades, a nível nacional, o papel de verdadeiro elixir estimulador do desenvolvimento brasileiro.

Os sistemas de avaliação não têm conseguido, de fato, avaliar, os fatores endógenos e inconscientes dos vários participantes da pesquisa nacional, envolvendo, professores, alunos e técnico-administrativos, que verdadeiramente são os motivadores das ações empreendidas por esses agentes educacionais. As avaliações de produtividade têm sido construídas na base estrita de números que permitem a análise quantitativa, mas que, infelizmente, são insuficientes para recolher subsídios para traçar estratégias educacionais mais globais, uma vez que desconhecem a lógica do desejo e satisfação humanos. 

O resultado desse processo de avaliação precário acaba induzindo a tomada de decisões que estão sendo implementadas nos órgãos de fomento no sentido de tornar mais pragmáticos os cursos e trabalhos em desenvolvimento na Universidade, onde, então, a lógica do mercado acaba por condicionar a alocação dos recursos. Esse pragmatismo exacerbado leva a retirar do ambiente universitário a profundidade e o estímulo de reflexões acadêmico-científicas de cunho mais questionador e inovador. Esse erro está baseado em um pensamento de senso comum, errôneo, de que as empresas estejam precisando de  que a universidade prepare mão-de-obra de perfil profissionalizante do tipo prático e não questionador e inovador. Essa visão distorcida decorre de uma formação capitalista familiar, sem a compreensão abrangente de como opera o sistema capitalista global. 

Como elemento que se contrapõe a esse tipo de encaminhamento do destino educacional brasileiro, surge o ensino tutorial, que é a mola propulsora do PET, representando a luz e paradigma para a implementação de novas políticas governamentais de forma a produzirmos efetivos avanços no ensino superior brasileiro.

A experiência de tutores que interagem com alunos, com abordagem de grupo, difere, por exemplo, do tradicional sistema de iniciação científica, que, embora represente importante estímulo para formação de recursos humanos na graduação, apresenta limitações significativas em termos de formação da cidadania.

Prof. Dr. OTTO  CORREA ROTUNNO FILHO (UFRJ)
 Presidente do II Congresso Brasileiro da SBrET

AGRADECIMENTOS E HOMENAGEM: Ao educador Anísio Teixeira (in memoriam) e ao filósofo Luiz Sergio Coelho de Sampaio (in memoriam), pela inspiração de estabelecer a discussão fundamentada de temas acadêmico-universitários essenciais, com enfoque na Educação Tutorial,  para repensarmos a atuação social da Universidade no século XXI. 

ESTÁ NA HORA DE COLOCAR MAIS "DEFUNTOS" NESTE CAIXÃO POR MÁ GESTÃO DO PET

Em 1999, durante a terceira manifestação do PET em Brasília, das quatro que foram feitas (a última em 2004), enterramos FHC, Paulo Renato e dois asseclas. Está na hora, após todo o desrespeito e à política odiosa de cooptação da ex-CENAPET (hoje CENAMEC ou PET-IFES), de enterrarmos mais "defuntos" da educação brasileira vitimados pela má gestão do Programa de Educação Tutorial.

AHHH, SE ESTIVÉSSEMOS NO MÉXICO ...

BRASILIA ASSISTE TRANSMISSÃO AO VIVO DO CONGRESSO DA SBReT

Durante a transmissão ao vivo da abertura do Congresso Brasileiro da SBReT, Brasília entrou várias vezes no blog WIKIPETs BRASIL, como registra, p.ex., nosso contador SITEMETER. Contabilizamos, inclusive, um acesso direto do SUPREMO TRIBUNAL FEDERAL. Será que os nobres Ministros deram uma folga ao mensalão para saber o que ocorre na gestão do PET pelo MEC?

II CONGRESSO SBrET - TRANSMISSÃO AO VIVO

O Congresso da SOCIEDADE BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL está sendo transmitido ao vivo pelo site:
http://eventos.coppe.ufrj.br

Mais informações:
www.sbret.info
Evento no facebook: II Congresso Brasileiro de Educação tutorial

II CONGRESSO DA SOCIEDADE BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL - RIO DE JANEIRO - 15 A 16/10/2012

Dias 15 e 16 de outubro ocorrerá o II Congresso da SOCIEDADE BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL - SBrET, na cidade do Rio de Janeiro (UFRJ). O Congresso discutirá os seguintes temas:
- conceitos e perspectivas;
- ferramentas para a educação tutorial;
- avaliação;
- design, eficiência e eficácia,
além de sessão de trabalhos, palestras e workshops.

PET NA VEJA?

Não é sobre o PET e a má administração dele na SESu: mas bem que poderia ser!!!!

REFLEXÕES SOBRE UM EDITAL MANIPULADO ...

Abaixo, seguem algumas reflexões bastante pertinentes acerca do recém-Edital da SESu para escolha de novos grupos, realizados por um ex-bolsista do PET, Paulo Amorim:

  Eu realmente não tinha prestado atenção ao último edital para criação de grupos PET. Guardo o desejo de reproduzir a experiência que tive como bolsista do grupo PET da Geografia da UFF na instituição que trabalho hoje (IF-SC), mas por algumas razões avalio que ainda não é o momento. Então deixei passar.

Mas pensando em debater esse tema fui ao edital. Devo dizer que não reconheço o que está lá como PET. Mas a título de exercício, coloquei-me na posição de aspirante a tutor.

O edital coloca o PET como projeto institucional. Atrela o grupo a demandas institucionais e agendas de governo. O papel do tutor, tão relevante antes, agora é tão secundário que apenas depois de definida a criação do grupo é que a instituição definirá quem exercerá a tutoria. De tutor-formulador passou-se ao tutor-executor. Tenho a impressão de que é uma filosofia semelhante ao que existe no PIBID. A redução do papel do tutor também significa que a história do docente conta muito menos. Não é relevante a trajetória profissional\acadêmica do professor.

Minha questão é que não está claro no edital a relevância, o diferencial, a razão pedagógica de chamar isso de educação tutorial. A figura do tutor estava ancorada na ideia de um método que permitisse ao aluno a formação pela atuação orientada por um docente experiente em sua área de atuação.

São algumas das minhas impressões a partir do edital.

Paulo Henrique

CENAMEC, EM RARO MOMENTO, DECLARA QUE SECRETÁRIO DA SESu É IGNORANTE!

A CENAMEC (outrora CENAPET, pré julho de 2010), declarou:

"(...) consideramos que o secretário não tem ciência da situação de atraso do pagamento dos recursos do PET ..."

Ou seja, o Secretário foi nomeado para um dos cargos mais importantes da República, mas não sabe o que ocorre sob seus olhos. Ignorante, deve ser informado por um braço estendido do MEC, a CENAMEC, dos problemas causados por uma Divisão inoperante do MEC. É ou não é absurdo?!?
Porém, menos mal que até  a CENAMEC descobriu o quão ignorante é a desgovernança do Secretário!
Bem-vindos ao terreno da  crítica responsável!

BROWN-NOSERS (NARIZES MARRONS nos países anglo saxões = LAMBE BOTAS aqui)

A vergonha!!!

(obs.: tradução da legenda: "trabalhando com afinco oito horas por dia você poderá eventualmente torna-se chefe para trabalhar doze horas por dia.")

OS LAMBE-BOTAS ...

Imagine se num hipotético país, uma Secretaria ligada a um Ministério, fosse empregado em seus quadros um Secretário ausente e um Agregado que cuidasse de um grande programa de educação.
Vamos supor ainda, que neste mesmo país hipotético, e nesta mesma hipotética Divisão do Ministério, o Agregado, aproveitando o vácuo de poder, se arrogasse no "direito"  de desfigurar o Programa, de cooptar pessoas e, dentre estas cooptações, escolher aquelas com graves problemas de afirmação psicológica e acadêmica, para melhor manipulá-las.
Agora vamos imaginar ainda mais, o Desabilitado Funcional Cooptado, participar de comissões importantes, mesmo sem ter sido eleito para isso.
Este "Desabilitado" passa então a corresponder-se de forma individualizada com o Agregado-Carreirista, usando emails e mensagens pessoais, critérios pessoais de avaliação e, sobretudo, informando àquele de todos os críticos que passam a perceber a desfaçatez governamental, denunciando-os ...
Pois é, este hipotético país tem nome: BRAZIL!
Agora, parodiando Cazuza, "mostrem tuas caras, quero ver quem paga para vocês serem assim!!!!"
Vergonha absoluta!!!
É muita desfaçatez o que está ocorrendo com o PET.
E seremos todos culpados se continuarmos a agir como cordeiros do Sr. Agregado!
Luta Brasil!

DE UM LEITOR: UMA VOZ DA "CONSCIÊNCIA?"...

Realmente eu não entendo os tutores. Reclamam de tudo, mas acabam obedecendo e destruindo uma política pública que deveria ser baseada na qualidade da análise e da avaliação. Eu levo cerca de 3 semanas na análise de um artigo para uma revista conceituada. Como pode um tutor dar conta de avaliar, com critérios nebulosos, e prazos exiguíssimos, de 10 a 15 Projetos? A resposta é clara: NÃO É POSSÍVEL. E quem insistir em obedecer ao governo, será cumplice de uma provável ação no Ministério Público pela má gestão de política públicas. Vamos ser corajosos, ou tementes a um governo central que se baseia na imposição de projetos duvidosos e na ausência de diálogo?
Arnaldo

DA OBEDIÊNCIA DEVIDA OU DA FALTA DE CONSCIÊNCIA!

A imensa maioria dos tutores não gostou da imposição da Portaria 976, do novo edital do PET e da forma e prazo de avaliação. No entanto, essa mesma maioria, fez o trabalho que NÃO DEVERIA TER SIDO FEITO jamais: avaliar às pressas e sem critérios definidos Projetos de áreas, inclusive, alheias às suas próprias competências!
Por que agimos como cordeiros felizes ao abate?!?
Isso nao dói ou não doerá na consciência quando o próprio PET, em sua desfiguração absoluta, estiver irremediavelmente acabado e extinto?
Por que temos que ser subservientes a jovens mancebos ignorantes e carreiristas da educação brasileira e de uma política pública destroçada pela cooptação, pela manipulação e pelo desejo da destruição?
Por quê?!?
Para onde foi a consciência?!?

TUTORES AVALIANDO O INCOMENSURÁVEL: A SEGUNDA PIOR PIADA DE MAU GOSTO DA SESu NA DÉCADA ...

ACREDITE, SE QUISER (a SESu não para de surpreender com sua infinita capacidade de produzir desastres sem nomes..., ops..., 'EQUIPE PET'). Necessário salientar que a CENAMEC já discutiu com a SESu que "preservará a figura de seu Presidente", mas que o restante da patota pode dar parecer sim... Risível, trágico, ignóbil!.
Vamos à segunda piada de mau gosto da década produzida na semana que termina:


"Prezados tutores,

Informamos que no dia 24 de setembro foram enviadas entre cinco e dez propostas candidatas ao Edital PET 2012 para serem avaliadas. Infelizmente, propostas de temática distinta à área de atuação dos avaliadores foram indevidamente distribuídas para os tutores. 

Com o intuito de otimizar as avaliações realizadas, procedemos com um segundo ciclo de distribuição das propostas. Neste segundo ciclo, as propostas são de áreas coincidentes com a área de formação dos avaliadores.

Por uma questão de razoabilidade, os professores que porventura tenham realizado a avaliação da primeira remessa de propostas não necessitarão proceder com a avaliação da última remessa. De forma similar, professores que tenham realizado apenas parcialmente a avaliação da primeira remessa de propostas, ou seja, não avaliaram todas as propostas que foram inicialmente enviadas, poderão optar por não avaliar todas as propostas do segundo ciclo de remessas. O intuito é que cada tutor avalie entre cinco e dez propostas, sejam propostas procedentes do primeiro ciclo de distribuição, sejam propostas procedentes do segundo ciclo de distribuição.

Aproveitamos para informar que o prazo para avaliação foi proporcionalmente prorrogado para o dia 02 de outubro.


Para obter maiores informações sobre a forma de proceder com a avaliação, clique no link abaixo:

http://sigproj1.mec.gov.br/arquivo.php?arq_id=641

Contamos com a compreensão de todos e reforçamos que a participação dos tutores no processo de criação de novos grupos é importante nesta etapa de expansão da educação tutorial e para o fortalecimento do PET.

Atenciosamente,

Equipe PET/SESu/MEC "

ATRASO DE BOLSAS E CUSTEIO: A PIADA DE MAU GOSTO DA DÉCADA!

Comunicado da SESu aos Pró-Reitores (believe it or not), e hors concours para a piada de mau gosto da década:

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Prezado Pró-Reitor,

Por motivos que fogem à governança da Secretaria de Educação Superior, as bolsas de agosto, geralmente pagas até o dia 15 de setembro, sofreram atraso e estão previstas para serem pagas nos próximos cinco dias úteis. 

Atenciosamente,

Equipe PET/SESu/MEC

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O termo "governança" é inadequado para aqueles que desgovernam e agem com tirania sobre um Programa (aliás, dois) que foi destruído.
O termo "geralmente pagas" reforça a DESGOVERNANÇA!
O termo "EQUIPE PET/SESu/MEC" despersonaliza responsabilidades diretas ...

Uma simples técnica de ANÁLISE DE DISCURSO (e sob qualquer viés autoral) já demonstra toda a lógica da maquinaria de Estado que está destruindo, a grande fôlego, o PET e o CONEXÃO-SABERES.
Revolta Brasil!!!

NÃO SE DEVE AVALIAR AQUILO QUE NÃO SE CONCORDA! DESOBEDIÊNCIA CIVIL JÁ!

Na velha Alemanha hitlerista, muitos dos carnífices nazistas "explicaram" no Tribunal de Nuremberg que cometeram aqueles crimes atrozes contra a humanidade porque "seguiam ordens"!
Oras, não é isso que nos pede o MEC hoje?
Avaliar Projetos de uma formatação do PET que não discutimos, não concordamos, não queremos, significa aceitar o "estou seguindo ordens"!
"Seguiremos ordens"?!?
Às favas o MEC, e seus anões adminstradores.
Lordes Farqwards que governam com a soberba e a ignorância que mal conseguem esconder.
Thoureau já!
Desobediência civil já!!!

SIGPROJ, AVALIAÇÕES E MALFEITORIAS DA SESu CONTRA O PET: DESOBEDIÊNCIA CIVIL JÁ!

Considerando:

- a destruição da essência do PET pelo MEC;

- a destruição do CONEXÃO-SABERES em sua inserção forçada no PET;

- a cassação politica de tutor;

- a um processo avaliativo canhestro;

- à cooptação da então CENAPET, hoje CENAMEC,

- o atraso de pagamento de bolsas e verbas de custeio;

este Blog sugere a DESOBEDIÊNCIA CIVIL de Thoreau para que tutores não cumpram o pedido (quase "ordem"!) da SESu em avaliar relatórios de grupos. Esta avaliação é frágil, sem homogeneidade, e desclassifica o papel dos CLAAs e do próprio olhar do Programa. Para aqueles que não conhecem a desobediência civil, elegemos um trecho no wikipidia, para esclarecer o porque esta escolha:

O autor americano Henry David Thoreau foi o pioneiro a estabelecer a teoria relativa dessa prática em seu ensaio de 1849, originalmente intitulado "Resistência ao Governo Civil", que mais tarde reintitulou "Desobediência Civil". A idéia predominante abrangida pelo ensaio era de auto-aprovação e de como alguém pode estar em boas condições morais enquanto "escraviza ou faz sofrer um outro homem"; então não precisamos lutar fisicamente contra o governo, mas sim não apoiá-lo nem deixar que ele o apóie estando você contra ele. Este ensaio exerceu uma grande influência sobre muitos praticantes da desobediência civil. No ensaio, Thoreau explicitou suas razões porque se recusara a pagar seus impostos, como um ato de protesto contra a escravidão e contra a Guerra Mexicana.

Vale ressaltar, no entanto, que antes de Thoreau, existiram outros que, através de teorias próprias mas acessórias a outras teses principais que também esposaram atos que demonstram atos de desobediência civil, como faz Antígona, na peça Grega de Sófocles. Também outros teóricos, em especial doIluminismo trataram de possibilidades de desobediência quando apresentavam suas teses de cunho político e jurídico acerca da formação do Estado e da submissão do povo a este, como Hobbes, Jean-Jacques Rousseau e Kant. Contudo, Thoreau, foi o primeiro a tratar especificamente da desobediência à ordem instituída. A desobediência civil serviu como uma tática principal aos movimentos nacionalistas em antigas colonias da África e Ásia, antes de adquirirem aliberdade. O mais notável, Mahatma Gandhi, usou a desobediência civil como uma ferramenta anti colonialista. Martin Luther King, líder do movimento dos direitos civis dos Estados Unidos na década de 1960, também adotou as técnicas da desobediência civil e ativistas anti-guerra, tanto durante quanto depois daGuerra do Vietnã, também agiram igualmente.

ASPECTOS JURÍDICOS

A Desobediência Civil, de acordo com alguns teóricos juristas brasileiros e estrangeiros, como Maria Garcia, Machado Paupério e Nelson Nery da Costa, é uma das formas de expressão doDireito de Resistência, sendo esta uma espécie de Direito de Exceção que, embora tenha cunho jurídico, não necessita de leis para garanti-lo, uma vez que se trata de um meio de garantir outros direitos básicos. Ele tem lugar quando as instituições públicas não estão cumprindo seu fiel papel e quando não existem outros remédios legais possíveis que garantam o exercício dedireitos naturais, como a vida, a liberdade e a integridade física.

À LUTA BRASIL!

FALTA DE PAGAMENTO DE BOLSAS E CUSTEIO: DE VASSALAGENS E AÇÕES INÓCUAS!

Na rede mantida por tutores, rola uma ação coletiva de denúncia de grupos que nao receberam pagamentos de bolsas e verbas de custeio atrasadso há dois ou três anos. A CENAMEC, tentando captar a seu favor este descontentamento, "idealizou" uma lista de choramingas para "sensibililizar" o MEC.
Para quem conhece FAUSTO de Goethe, sabe que quem se vendeu a Mefistófeles, não adianta: deverá entregar a alma ofertada em pagamento às benesses que usufruiu. A CENAMEC, em nome de uma "rendição incondicional" travestida de "conciliação" não consegue esconder sua própria inoperância, devorada agora por Mephisto!
É horrível assistir a toda essa traição! E isto custará caro ao PET e aos corações e mentes não corrompidos pelo namoro ao poder ou ao pagamento de bolsas e custeio ...

Tristes trópicos!

ADMINISTRAÇÃO DO PET NA CONTEMPORANEIDADE: O "RESTAURO" DO PET ... (no more words...)

DETALHE DE UM DIÁLOGO QUASE MONOSSILÁBICO SOBRE ATRASOS DE BOLSAS ...

Alguém da CENAMEC fala:
- Olha, falei com nossos patrões na SESu e eles disseram que aqueles tutores e alunos que só fazem bobagem, e fizeram novamente, kkkkkkkkk, só vão receber mês que vem, kkkkkkk.
Aí um tutor, que apóia a CENAMEC, responde:
- parabéns por você ter falado em nome da CENAMEC aos seus e aos nossos patrões e ter mostrado que o óbvio é uma informação relevante.
Outro tutor, que sabidamente ignora tudo por opção, diz:
- parabéns por nos dizer como a SESu, que gerencia a CENAMEC, gerencia o não pagamento de bolsas e tutores ...
Outro tutor assim responde, após o 148o. "parabéns":
- ahannn,gugadada ahahah, bens ...

Cômico se não fosse trágico!
Detalhe: o diálogo é ficcional, mas quem acompanha o egroup sabe que aqui nada houve de exagero ...

TUTORES E A SÍNDROME DE ESTOCOLMO

"A Síndrome de Estocolmo (Stockholmssyndromet em sueco) é um estado psicológico particular desenvolvido por algumas pessoas que são vítimas de sequestro. A síndrome se desenvolve a partir de tentativas da vítima de se identificar com seu captor ou de conquistar a simpatia do sequestrador. Pode ser também chamado assim uma serie de doenças psicológicas aleatórias.

"A síndrome recebe seu nome em referência ao famoso assalto de Norrmalmstorg do Kreditbanken em Normalmstorg, Estocolomo que durou de 23 de agosto a 28 de agosto de 1973. Nesse acontecimento, as vítimas continuavam a defender seus captores mesmo depois dos seis dias de prisão física terem terminado e mostraram um comportamento reticente nos processos judiciais que se seguiram. O termo foi cunhado pelo criminólogo e psicólogo Nils Bejerot, que ajudou a polícia durante o assalto, e se referiu à síndrome durante uma reportagem. Ele foi então adotado por muitos psicólogos no mundo todo." (fonte: Wikipidia)

No PET está ocorrendo a mesma coisa. Depois da outorga do AI-18, ...., ops,  Portaria 976, em que o PET e o CONEXÃO-SABERES foram desfigurados pelo sequestro realizado por uma gama de pessoas sem ligação com a história e a formação acadêmica de qualidade e da cooptação explícita da Diretoria da hoje conhecida CENAMEC, uma parcela de tutores está agindo como as vítimas de Norrmalmstorg.

Entorpecidos por uma série de pseudo-vantagens (aumento do valor da bolsa, promessa de desbloqueio de custeio, ampliação irresponsável, etc.), uma parcela de tutores começa a se comportar como defensores de seus captores, defendendo uma SESu caracterizada pela truculência e pela irresponsabilidade administrativa. Esta parcela, óbvio, no exercício maquiavélico do poder, manipulado pelos vassalos do "andar de baixo".

Entre os diálogos "tutorianos" existe uma teia de conversas monossilábicas que nada constrói, a não ser a reprodução nada vaga da política hostil do MEC contra o PET e o CONEXÃO-SABERES. Mesmo tutores que ainda acompanharam a longa batalha do Movimento para não extinguir o PET, vergam-se ao imobilismo, à paralisia, à a-criticidade, ao conformismo, esperando o fim que se avizinha.

Vergonha, vergonha!

Relembrando o saudoso deputado Ulysses Guimarães, em seu discurso de promulgação da Constituição da República do Brasil, e que cabe perfeitamente no estado de coisas que pesam sobre o PET e sobre aqueles que abandonaram a luta pela "tranquilidade" nada intranquila da alma:

"A sociedade foi Rubens Paiva, e não os facínoras que o mataram!"

Luta Brasil!!!

PET NAUFRAGANDO: BOLSAS E CUSTEIO ATRASADOS

Enquanto pululam no país, reuniões fora da agenda da CENAMEC, reunindo pessoas inconformadas com as desfigurações no PET e no CONEXÃO-SABERES, bolsas e custeio tem mais um capítulo de sua agenda atrasada pela SESu, que sequer se importa em informar à comunidade o que se passa, fora um ou outro comunicado lacônico de um representante da CENAMEC (que, invariavelmente, culpa alunos e tutores pelo "fim do mundo").
O PET faz água rapidamente e naufraga na incompetência e tirania da SESu, na vassalagem da CENAMEC que nem se importa mais em ter ganho uma eleição na "ausência de interesse"  e na "integração de caminhos" total dentro do MEC.
Enquanto isso, bolsas e custeio se atrasam, editais desfiguram o que restou do PET e do CONEXÕES.
No egroup dos tutores, professores pedem abertamente SOS [sic]. Mas nem uma bóia sobrou ...
A revolta virá .... e a verdade virá junto!